Die unterrichtsfreien Zeiten richten sich immer nach den offiziellen Ferien und den Feiertagen in NRW.
| Ostern: | 14.04.2025 bis 26.04.2025 |
| Pfingsten: | 09.06.2025 bis 10.06.2025 |
| Sommer: | 12.07.2025 bis 26.08.2025 |
| Herbst: | 13.10.2025 bis 25.10.2025 |
| Weihnachten: | 19.12.2025 bis 06.01.2026 |
Die Sommerferien enden, und mit der Schule beginnt für Tim ein neues Kapitel. Anfangs ist er voller Freude, doch schon bald wird das Lesen und Schreiben zu einer großen Herausforderung. Rechnen fällt ihm leicht, aber mit Buchstaben und Wörtern kämpft er jeden Tag.
In der dritten Klasse wird das Üben mit seinen Eltern immer frustrierender, und auch Textaufgaben bereiten ihm zunehmend Probleme. Mehr und mehr verwandelt er sich in den Klassenclown, während er zu Hause aggressiv reagiert. Tim braucht eine spezielle Förderung, um mit der Lese-/Rechtschreibschwäche – oder einfach LRS – besser umgehen zu können. Wir helfen Kindern wie Tim bereits seit 25 Jahren.
Etwa 30 % aller Schulkinder haben Schwierigkeiten beim Erwerb der Schriftsprache. Diese Problematik, bekannt als Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS), steht in keinem Zusammenhang mit mangelnder Intelligenz. Vielmehr handelt es sich um eine Teilleistungsstörung, bei der der Übergang von der auditiven zur visuellen Wahrnehmung von Wörtern gestört ist.
Die Lese-/Rechtschreibschwäche äußert sich häufig darin, dass Kinder Wörter so schreiben, wie sie sie hören, und nicht so, wie sie denken sollten. Dabei entstehen auch flüchtige Schreibfehler, unregelmäßige Wortbildungen und ein unsicherer Umgang mit der Schriftsprache ist die Folge.
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Mehr InformationenUnsere Materialien gehen individuell auf die Ausprägung der LRS ein. Ziel ist es dabei stets, das Kind weg von der Strategie „schreib wie du hörst“ und hin zu „schreib wie du denkst“ zu führen. Diese Methode erfordert Zeit und viel Zuwendung – genau das bieten wir im FiDD in Solingen und deutschlandweit auf Grundlage des von Dr. Grüning entwickelten Rechtschreibtrainings.
Das von Dr. Grüning 2006 entwickelte und fortan etablierte Rechtschreibtraining basiert auf der Einsicht, dass Lernfortschritte beim Lesen und Schreiben ab der 2. Klasse im Wesentlichen darauf beruhen, dass Schüler sich die Schriftbilder der Bedeutungselemente (der Morpheme, das heißt der Wortstämme, Vorsilben und Endungen der Wörter unserer Sprache) einprägen.
Die Unterrichtsmittel sind folglich darauf gerichtet, dass Schüler sich rascher und konsequenter vom Schriftverständnis des Lese- und Schreibanfängers lösen. Sie operieren dann nicht mehr nur auf der Laut-Buchstabe-Ebene nach dem Grundsatz: „Schreibe, wie du sprichst!“ („das Farat“, „das Früschtüg“, „die Ferkeuferrin“), sondern sie arbeiten mit zunehmender Sicherheit auf der Wortbedeutung-Wortbild-Ebene nach dem Grundsatz: „Schreibe, wie du denkst!“ („das Fahr/rad“, „das Früh/stück“, „die Ver/käuf/er/in“)
Für den Leselernprozess gilt das Gleiche: Erstklässler erlernen das lautierende Lesen und Übersetzen Buchstaben in Laute. Der fortgeschrittene Leser aber sucht nicht mehr in den Klangelementen der Wörter nach ihrer Bedeutung, sondern er verleiht den Bedeutungselementen der Wörter Klang. Er hat gelernt, in Morphemen, den Wortstämmen, zu lesen.
Das Unterrichtskonzept beschleunigt systematisch den Lernprozessen beim Schriftspracherwerb. Es ermöglicht ein organisches Ineinandergreifen von schulischem Unterricht, häuslichem Üben und außerschulischer Förderung. Die Förderung nach Dr. Grüning ist ein Übungsverfahren, durch das jeder Schüler seine Schriftkompetenz steigern und somit sein Leistungspotential besser ausschöpfen kann.
Wenn Ihr Kind die typischen Symptome zeigt, sollten Sie über eine gezielte Diagnostik nachdenken. Oft zeigen sich LRS-Symptome familiär, was auf eine genetische Disposition hindeutet.
Im FiDD bieten wir umfassende Tests an, um eine LRS zu erkennen. Dazu zählen die Hamburger Schreibprobe HSP, ELFE sowie LGTV zur Erhebung der Lesefähigkeit, Überprüfung der Hörfähigkeit und Sprachverarbeitung JIAS als auch eine Untersuchung im Rahmen einer INPP- Therapie. Jegliche Diagnostik hat stets das Ziel, eine individuelle Therapiemaßnahme zu planen.
Das FiDD in Solingen fördert Kinder mit Lese-/Rechtschreibschwäche und LRS durch Einzelunterricht und in Kleingruppen in Solingen oder durch Lernmaterialien und elterliche Unterstützung zu Hause.
In einem gemeinsamen Gespräch erarbeiten wir, welche Umgebung und Ansprache Ihrem Kind zum Erfolg verhilft. Unser Ziel ist es, die Lücke zwischen Wortbild und Wortbedeutung zu schließen, damit Ihr Kind seine Schriftkompetenz gezielt steigern kann.
Machen Sie den kostenlosen Online-Check und erfahren Sie vorab mehr über die individuellen Lernvoraussetzungen ihres Kindes. Um den gesamten Fragebogen zu bearbeiten, sollten Sie etwa 60 Minuten einplanen.
Es ist hilfreich, das gelbe Untersuchungsheft bereitzulegen. Der Fragebogen basiert auf Ja/Nein-Antworten. Falls Ihnen eine Antwort schwerfällt, wählen Sie bitte die Option, die eher zutrifft. Dies gewährleistet eine aussagekräftige Einschätzung. Wenn Sie Fragen tatsächlich nicht beantworten können, können Sie die Frage auslassen.
Am Ende des Fragebogens haben Sie die Möglichkeit, all das aufzuschreiben, was der Fragebogen nicht abgedeckt hat.
Sie haben Fragen zu unserem Förderangebot bei Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS)? Vereinbaren Sie noch heute einen Beratungstermin und lassen Sie uns gemeinsam den besten Weg für Ihr Kind finden. Wir freuen uns auf Ihre Nachricht!
